教资面试教案100篇：初中音乐《赛龙夺锦》教案

初中音乐-《赛龙夺锦》教案

一、教学目标

【情感态度价值观】

通过欣赏作品《赛龙夺锦》，体会作品描绘的赛龙舟，勇夺锦标的欢腾场面，感受乐曲表现的人们奋发向上的精神面貌，建立积极向上的生活态度。

【过程与方法】

在整体聆听的过程中感受乐曲情绪、速度以及所呈现的画面；通过教师讲授、小组讨论等方法对比分析作品不同部分的旋律，总结广东音乐的特点，提升音乐分析能力。

【知识与技能】

了解作品背景知识，认识广东音乐；对比分析作品不同部分的旋律，并能够哼唱主题旋律。

二、教学重难点

【重点】从旋律、结构、乐器等方面对作品进行分析，并能够哼唱主题旋律。

【难点】对比分析作品不同部分的旋律。

三、教学过程

（一）新课导入

教师通过多媒体播放一段赛龙舟的音频片段，并提问：音频营造的是什么场景？

学生自由发言。（龙舟、比赛、人群）

教师总结：音频营造的是龙舟赛的欢腾场面，仿佛能够感受端午节的浓厚气息。

顺势引出新课《赛龙夺锦》。

（二）初步感知

1.教师播放作品音频，并设问：歌曲带来什么感觉？

学生自由发言。（欢快、热闹）

教师总结：全曲节奏轻快、旋律活泼、表现了人民乐观向上的生活态度。

2.教师再次播放作品音频，出示赛龙舟的图片，视听结合并提出问题：在欢快的旋律中，描绘了一幅怎样的画面？

学生自由发言。（划龙舟；热闹；比赛）

教师总结：作品描绘了一幅端午佳节赛龙舟的欢乐景象，有奋勇争先的龙舟选手，有摇旗呐喊的群众，有龙舟在水面上前行以及勇夺锦标的欢腾热闹场面。

3.教师介绍《赛龙夺锦》：又叫《龙舟竞渡》，属“广东音乐”，是广东音乐名家何柳堂的代表作，原为小型丝竹乐曲，后来为了表现乐曲的气势，增加了唢呐和打击乐器，改编为吹打乐合奏形式，使得全曲节奏轻快、旋律活泼，表现了乐观向上的态度。

（三）探究学习

1.教师播放作品音频，并设问：作品能够分为几个部分？

学生自由发言。（3个部分）

教师总结：整首作品共有三个部分，分为引子、正曲、尾声。

2.引导学生聆听引子部分音频，并设问：引子的旋律是由什么乐器演奏？表现了什么画面？

学生自由发言。（唢呐；选手入场）

教师总结：引子旋律自由，首先是利用唢呐吹起号召性的音调，雄赳赳的旋律犹如将军出场，并利用响亮而有力的鼓声，预示龙舟竞赛的开始。

3.引导学生聆听正曲部分音频，并设问：该旋律与引子相比，发生了什么变化？

学生自由发言。（旋律激昂；节奏加快）

教师总结：乐曲主体部分开始是以弹拨和拉弦为主，配合锣鼓节奏，后来旋律的速度从散板进入了中快板，利用各种乐器的交织，表现了万船竞发、你争我赶的激烈场面。

4.教师引导学生思考问题：龙舟比赛获胜后人们的心情是怎样的？

师生共同总结：喜悦、激动之情。

5.教师播放音频，引导学生聆听尾声，并设问：作品的尾声部分是如何表现的？场景有什么变化？

学生自由发言。（结尾整体音调风趣，展现龙舟比赛获胜的场景）

教师总结：尾声吹响唢呐象征比赛结束，结尾再现了前一段的曲调，表现了龙舟在碧波上自由荡漾的场景。

6.教师弹奏钢琴，学生识谱视唱音乐主题，在视唱曲谱后，请学生4人一组，5分钟时间进行讨论：主题旋律有什么样的特点？

师生共同总结：这首作品主题节奏明快，通过八分休止符的穿插体现了旋律的跳跃性，曲调流畅，展现一幅龙舟健儿全力以赴夺标的场面。

（四）拓展延伸

教师播放广东音乐作品《雨打芭蕉》，前后4人一组，5分钟时间进行讨论广东音乐的风格特点。

师生共同总结：广东音乐结构短小简洁，旋律以活泼、明快、抒情为主，也有一部分作品是风趣、诙谐的叙事特点，展现广东音乐的“民族轻音乐”的特色。

（五）小结作业

小结：学习了广东音乐《赛龙夺锦》，领略了广东音乐的风格特点，通过本课的学习更为深入了解了广东音乐，能够传承我国的民间音乐，发扬优秀文化。

作业：请同学们课后收集其他广东音乐作品，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。

四、板书设计